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人教版六年级上册《故宫博物院》教学设计：

在红墙黄瓦间读懂历史与匠心

一、课堂导入：推开那扇沉重的朱红大门

想象一下，你站在午门广场，脚下是历经数百年风沙的金砖，眼前是层层叠叠的

飞檐。风一吹，仿佛能听见几百年前工匠的号子声。今天，我们要去的不是普通的公

园，而是一座“活着”的博物馆——北京故宫。

很多人觉得，故宫就是“老房子”，去那里就是“走马观花”看热闹。其实不然，故

宫是一本立体的史书，每一块砖、每一片瓦、每一根柱子，都藏着故事。对于六年级

的孩子来说，如何把这篇说明文读“厚”、读“活”，让文字变成眼前的画面，让冰冷的

建筑拥有温度，是我们这节课的核心。

我们不再枯燥地背诵“故宫是中国明清两代的皇宫”，而是带着孩子像探险家一

样，拿着一张“寻宝图”（课文），走进这座庞大的迷宫。

二、初读感知：从“迷路”到“寻宝”

1.场景化切入：如果我是导游

上课伊始，我抛出一个生活化的问题：“如果你带着外国朋友第一次来故宫，你会

怎么介绍？是像背课文一样罗列数据，还是像讲故事一样带他们‘逛’起来？”

孩子们立刻活跃起来。有的说：“我要先告诉他们故宫有多大，像72个足球场那

么大！”有的说：“我要带他们看太和殿，那里是皇帝坐朝的地方，金灿灿的，特别威

风！”