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民办学校AI研学项目开发构建实践育人品牌

读万卷书，还要行万里路。课堂给孩子的是前人整理好的世界，而研学给孩子的是世界的本身，土地的气息，行业的门道，人情的温度，都是坐在教室里无法真正领会的。近年来，研学成了办学的热词，可热闹背后藏着隐忧，许多项目名为研学，实为旅游，孩子玩了一场，照片拍了一摞，行前的期待与行后的收获之间，隔着一张说不清的账单。家长的钱花了，孩子的日子过了，可成长在哪里，没人能给出扎实的回答。民办学校若想把研学从一阵风做成一块招牌，就需要借助智能技术，把研学的开发、实施与评价做成一门有章法的功课，让每一次出行都真正成为行走的课堂，让实践育人从理念变成看得见的品牌。

开发的第一步，是立好课程的骨架。研学不是校外的一日游，它是课程的延伸段，要有明确的育人立意。学校应当先想清楚，孩子通过这段行程要在哪些方面得到历练，是科学探究的方法，是劳动的体认，是文化的理解，是意志的磨砺，还是团队的协作。立意定了，才去选地方、排行程，让每一站都承载着育人的用意。一片湿地可以上成生态的考察，一座古城可以上成文化的寻根，一家工厂可以上成工业的探秘，一个乡村可以上成农耕的体验与民生的观察。智能技术在这个阶段可以大显身手，借助资源的梳理与比选，把散落各地的场馆、基地、企业纳入学校的资源库，按育人的主题分类编排，形成不同年段的研学图谱，低年段近处走、重体验，中年段走开去、重探究，高年段走得远、重