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新学期师德师风专题教育大会上，校长引用学生的一句话，令人心头一震：“我们都知道哪些老师是真在乎我们，哪些只是在完成任务”

各位老师：

大家下午好！

上学期末，学校发了一张师德自评表，收上来我发现一个现象：几百份表格，自评分数清一色接近满分。我一张一张翻过去，几乎找不到一个给自己打低分的。说实话，看完之后我没有感到欣慰，反而愣了一会儿。满分是好事还是坏事？如果自评都接近满分，那这张表还有没有意义？

我不是说大家不诚实。我相信每位老师认真填表的时候，心里确实觉得自己在尽职尽责。但问题恰恰就在这里——当所有人都觉得自己做得差不多够好了，反思就停下来了，进步也就停下来了。师德教育真正的起点，不是我们多优秀，而是敢不敢给自己打一个不完美的分数。今天这个会，我就围绕“师德的三个不敢”，跟大家聊一聊。

一、不敢懈怠

什么是不敢懈怠？就是对学生的那一份责任，不能因为熟悉了、习惯了、做久了，就慢慢变成走过场。

我举几个场景，大家自己对照一下。早读的时候，你是不是真的在关注学生读没读、读得怎么样，还是站在教室后面翻自己的手机？上课的时候，那个坐在角落里从来不举手的女生，你这学期有没有主动叫过她一次？晚自习你值班，是坐在讲台上盯着，还是在办公室处理自己的事？作业批完了，你是写几句有针对性的评语，还是一个“阅”字打天下？

这些事都不大，但每一件都和学生有关，每一件学生都看在眼里。

有个细节我一直记着。上学