高一化学教学设计：无机非金属材料——硅酸盐材料与新型无机非金属材料.docxVIP

高一化学教学设计：无机非金属材料——硅酸盐材料与新型无机非金属材料

一、教学设计的整体立意

本课题选自人教版高中化学必修第二册第五章第三节，承接硫、氮及其化合物的学习，是学生从元素化合物知识走向材料科学视野的关键节点。教材以硅元素为核心，串联起传统硅酸盐材料（陶瓷、玻璃、水泥）与新型无机非金属材料（硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料）两大板块，既体现了化学学科结构决定性质、性质决定用途的核心观念，又承载着培养学生科学态度与社会责任的育人功能。

教学设计以从泥土到芯片为主线情境，让学生意识到：装点生活的陶瓷、覆满高楼的水泥、透明晶莹的玻璃，与驱动信息时代的芯片、光导纤维、石墨烯，在化学本质上是同源的——它们都与硅、碳等非金属元素及其化合物紧密相关。通过这条主线，学生能够体会化学对社会发展的深刻贡献，形成化学创造美好生活的学科认同。

二、课标要求与学情分析

《普通高中化学课程标准》对本部分内容的要求是：结合真实情境中的应用实例，了解硅及其重要化合物的主要性质，认识硅及其化合物在生产、生活中的应用和对生态环境的影响。学业要求层面，学生应能说出常见硅酸盐制品和新型无机非金属材料的成分、性能与用途，初步建立元素观、转化观和材料观。

从学情看，高一学生已经具备以下基础：一是掌握了分类法、氧化还原反应等化学基本概念；二是学过钠、铝、铁、硫、氮等元素化合物的研究方法，具备一定的性质—用途推理能力；