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小学三年级科学《光与影》教学设计

一、教材分析

《光与影》是冀人版三年级上册科学教材中围绕“光”这一主题展开的起始课。本课承接低年级“白天与黑夜”“太阳和月亮”等感性认识，引导学生从生活现象走向科学探究，初步建立“光沿直线传播”“物体挡住光会形成影子”“影子的形状、大小、方向与光源位置有关”等核心概念，为后续学习光的反射、折射以及日食月食等现象奠定基础。

教材编排遵循三年级学生的认知特点，以“玩影子”为切入点，通过手影游戏、影子变变变、找光源等活动，让学生在亲历中观察、比较、归纳。教材注重实证意识的启蒙，强调让现象自己“说话”，让学生在动手操作中发现条件与结果之间的联系，这正是科学启蒙阶段最宝贵的学习品质。

二、学情分析

三年级学生对影子并不陌生。他们在阳光下追过自己的影子，在路灯下踩过同伴的影子，部分学生还玩过手影游戏。这些经验是宝贵的教学资源，但也存在明显的模糊地带：多数学生只能说“有光就有影子”，却说不清影子是怎样形成的；有的学生认为影子是物体“发出来”的，还有学生把影子和倒影混为一谈。

从思维发展水平看，三年级学生正处于具体运算阶段，他们擅长通过操作具体材料获得认识，但控制变量的意识还很薄弱，往往一次改变多个条件，导致结论不可靠。因此，本课需要教师精心设计“一次只变一个条件”的探究支架，帮助学生经历规范的科学探究过程，在动手中学会思考，在观察中学会表达。

三、教学目标

科学