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初中“摩擦力”教学设计案例

根据以上提出的“生活化教学原则、策略，完整的设计了摩擦力教学，教学设计体现基于生活教学对学生创新思维、自主学习能力的培养措施，为中学物理生活化教学渗透德育提供了范例。

教学目标

1、知识与技能

（1）通过生活中的现象理解摩擦力；

（2）通过生活化实验探究摩擦力大小会受到哪些因素的影响，培养实验探究能力；

2、过程与方法

（1）通过生活中的现象感知摩擦力，培养学生的观察能力；

（2）经历生活化实验来探究摩擦力的大小会受到哪些因素的影响，培养学生的自主实践能力。

（3）理解在实验探究中运用“控制变量法”进行科学探究。

（4）认识摩擦力在生活中的利与弊，和增大或减小摩擦力的方法。

3、情感态度与价值观：通过对生活现象的观察和探究，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生的爱国主义和人文素养。

教学重难点

生活化教学主张将生活现象与物理知识相联结，教师引导学生通过生活实际来掌握概念、规律，同时学生的创新思维、自主学习能力和品德都在生活化教学中得到发展。

在生活中有关摩擦力的现象十分常见，但分析摩擦力的方向、作用效果和影响其因素仍需要课堂教学来辅助学生理解。摩擦力的概念主要存在两个问题：首先是理解什么是相对运动，其次理解其“阻碍相对运动”与阻力之间的区别，从学生的认知水平发展现状来说，这两个问题存在理解上的难点。在探究影响摩擦力大小的影响因素时，需要