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2026年秋部编版小学五年级语文下册第二单元第7课《杨氏之子》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年秋部编版五年级下册第二单元以“触摸中华古典智慧，传承优秀文化基因”为人文主题，严格对标2026版义务教育语文课程标准中“中华优秀传统文化教育贯穿义务教育全程”“以核心素养为导向构建语文课程内容体系”的要求，单元语文要素明确为“能借助注释、联系上下文猜测浅易文言的词句意思，梳理人物的思维过程，体会故事蕴含的智慧；能有条理地讲述故事，尝试用得体的方式表达自己的观点”。

2.单元文本编排遵循学生的文言认知规律，从短篇文言故事到白话古典名著片段逐步递进，第7课《杨氏之子》作为单元开篇的第一篇浅易文言文，承担着衔接旧知、搭建文言学习支架、开启单元智慧主题学习的核心作用。

（二）文本核心价值

1.《杨氏之子》选自南朝刘义庆编纂的《世说新语·言语》篇，全文仅5句话55个汉字，以凝练传神的笔触记录了梁国九岁杨姓孩童巧妙应对长辈打趣的生活化场景，没有复杂的情节与生僻的字词，语言简约却趣味十足，杨氏子机敏有礼的形象跃然纸上。

2.文本既包含“惠、诣、乃、示、未闻、夫子”等贯穿中小学文言学习的常见实词，也承载着古人“有礼有节、机敏应对”的言语交际智慧，是学生感知文言文“言简义丰”特点、积累文言阅读经验的优质入门载体。

（三）素养承载要求

1.本课课后练习系统紧扣单元语文要