2026年秋部编版小学一年级数学上册第5单元《10以内数的认识》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级数学上册第5单元《10以内数的认识》教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

本单元是2026年秋部编版小学一年级数学上册的核心起始单元，上接第一单元“准备课”中1-10的零散感知经验，下启第六单元“10以内数的加减法”、第七单元“20以内数的认识”等后续内容，是儿童系统建立整数概念的逻辑起点。单元设计严格对标2026年义务教育数学课程标准第一学段“数与运算”主题的学业要求，聚焦数感、符号意识、应用意识等核心素养落地，明确要求学生能在真实情境中数出10以内物体的个数，认、读、写0-10各数，理解数的多重意义，会用符号表示数的大小关系，为后续运算学习筑牢意义基础。同时，本单元承担着低段数学学习习惯培养、学习兴趣激发的重要功能，是帮助儿童建立“数学好玩、数学有用”认知的关键载体。

（二）内容编排特点

1.认知逻辑贴合儿童发展规律

教材从“秋日校园”“农家小院”“果园秋收”等儿童熟悉的生活化场景切入，按照“具象实物—半抽象学具—抽象符号”的路径编排内容，先引导学生数看得见的人、果、树，再过渡到用小棒、计数器表示数量，最后抽象出数字符号，完全匹配一年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，避免了直接灌输概念的生硬感。

2.素养目标嵌入活动设计

教材将数的顺序、大小比较、基数序数、分与合等核心知识点全部嵌入可操作的课堂活动中，比如通过“排队买票”场景