2026年秋部编版六年级科学《光的折射》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版六年级科学《光的折射》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋部编版六年级上册科学“光”单元的第三课时，严格对标2026年修订的义务教育科学课程标准第三学段（5-6年级）物质科学领域学业要求，隶属于“光的传播”核心概念群，是在学生掌握光的直线传播、光的反射规律之后，对光的传播路径的进一步探究，是后续学习凸透镜成像、光的色散、视觉形成等内容的重要认知基础，承担着构建完整光的传播认知体系的关键作用。

（二）编排逻辑

教材内容按照“生活现象—探究实验—规律总结—生活应用”的逻辑编排，没有直接给出抽象的折射定律，而是设计了“筷子弯折”“硬币重现”“激光穿水”三个贴近学生生活的动手探究活动，符合六年级学生从具象到抽象的认知规律，弱化了复杂的角度计算、折射率等初中物理内容，突出“观察现象、总结规律、解释生活”的小学科学探究定位，避免知识点过难过偏挫伤学生探究兴趣。同时教材特意设置了“潭清疑水浅”的安全提示板块，将科学知识与防溺水安全教育有机融合，体现科学课程的育人价值。

（三）素养承载

本课时教学全程落实2026新课标提出的科学核心素养培养要求：一是帮助学生建立“光在不同透明介质中传播路径会发生变化”的科学观念；二是在探究活动中发展学生“基于现象提出猜想、通过实验收集证据、基于证据总结规律”的科学思维；三是在小组动手实验中提升学生分工协作、规范操作、准确记