勾股定理第一课时详细教案.pdfVIP

勾股定理第一课时教案三篇

第一篇：勾股定理第一课时教案——侧重定理的动手探索与发

知第三步列公式bca第四步算结果bbm边长为正第五步验实际m小于梯子长m符合实际学生模仿让学生在草稿纸上画模型图标注三边独立计算教师巡视指导例题旗杆拉绳问题已知两直角边求斜边情境描述一根旗杆垂直地面从顶端拉一根绳子地面绳子底端距旗杆底部m旗

现

一、课题名称

勾股定理第一课时教案（侧重定理的动手探索与发现）

二、教学目标

让八年级学生通过“测量—拼图—归纳”的动手活动，探索并发现直角三角形三边的数量关

系，掌握勾股定理的文字表述（直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方）与几何语言

（若直角三角形两直角边为a、b，斜边为c，则a^2+b^2=c^2）；能运用定理进行简单的

边长计算（已知两直角边求斜边，或已知斜边与一直角边求另一直角边）；培养动手操作能力

与归纳推理意识，避免将定理孤立记忆（忽略“直角三角形”这一前提），感受定理的探索性

与严谨性。

用的融合为学生后续解决复杂实际问题奠定应用基础十互动交流讨论环节分钟每组人讨论问题小组讨论如果梯子底端离墙的距离变大比如从m变m梯子的长度不变还是m梯子顶端到地面的高度会怎么