高中一年级劳动技术《茼蒿试管花的观察记录与阳台栽培管理》教学设计.docxVIP

高中一年级劳动技术《茼蒿试管花的观察记录与阳台栽培管理》教学设计

一、设计依据与课程定位

本节劳动技术课面向高中一年级学生开设，依托学校劳动实践基地与班级植物角展开教学。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确将农业生产劳动纳入普通高中劳动课程内容，要求学生参与种植实践，掌握基本的农事技能，形成正确的劳动观念。茼蒿作为一种生长周期短、管理要求低、观察价值高的叶菜类作物，是高一学生开展连续性劳动实践的理想载体。

多数学生对茼蒿的认知停留在餐桌上的一盘青菜，很少有人见过茼蒿开花的样子。茼蒿放任生长进入生殖阶段后，会抽薹开花，花盘外形酷似雏菊，白瓣黄心，雅称茼蒿花。从播种到开花约六十至九十天，恰好覆盖一个学期的教学周期，学生可以完整经历播种、间苗、追肥、防虫、现蕾、开花、留种的全过程。这一时间跨度与课程安排高度吻合，是本课选题的核心依据。

茼蒿花还承载着劳动审美教育的功能。宋代诗人陆游写过“小园五亩剪蓬蒿，便觉人间迹可逃”的句子，茼蒿历来是田园诗中的常客。让学生在亲手劳作之后观赏自己种出的花朵，劳动就不再是枯燥的任务，而是有期待、有回报、有审美体验的生命历程。这种体验对纠正部分学生轻视体力劳动、把劳动等同于惩罚的错误观念具有直接的教育价值。

二、学情分析

高一学生已经具备基本的生物学科知识，在初中生物学过种子萌发的条件、植物的光合作用和蒸腾作用，对绿色开花植物的生命周期有概念性认识，但普