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小学四年级综合实践活动“家务劳动我能行”教学设计

一、设计背景与育人定位

劳动是小学阶段落实立德树人根本任务的重要路径。义务教育劳动课程标准明确提出，小学中高学段学生应当初步养成爱劳动的习惯，能够承担力所能及的家务劳动，在真实的劳动情境中形成初步的劳动观念与劳动责任感。综合实践活动课程以跨学科、实践性、开放性为基本特征，恰好为家务劳动教育提供了落地的载体。本课依托苏少版四年级上册综合实践活动教材中“家务劳动我能行”这一主题，面向四年级学生开展为期一个单元的系列实践教学。

四年级学生年龄多在九至十岁之间，手部小肌肉群发育渐趋成熟，具备了学习扫地、拖地、洗碗、整理房间、简单烹饪等家务的基本身体条件。但从日常观察与前期问卷调查来看，本班学生中真正坚持每周承担固定家务的不足三成，一部分学生存在“家务是大人的事”的错误认识，另一部分学生虽有参与意愿，却因方法不当、缺乏指导而屡屡受挫，产生畏难情绪。家庭方面，不少家长出于心疼孩子或担心添乱的心理，习惯包办代替，客观上压缩了孩子的劳动空间。基于这样的学情，本课设计遵循“知情意行”相统一的原则，通过情境体验、技能习得、岗位认领、成果展示四个递进环节，让学生在真实的劳动任务中掌握本领、体验艰辛、收获成就感，进而将“我能行”从一句口号转化为稳定的行动自觉。

二、教材分析与内容重构

苏少版教材在本主题下提供了“认识家务”“学习一项技能”“制定劳动计划”“