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《确定位置》教学实录

【教学内容】：

人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册第1、2页

【教学目标】：

1、利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。

2、渗透数形结合的思想。

【教学重、难点】:

在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

【课前准备】：

每位学生一份学习资料、多媒体课件。

【教学过程】：

一、情境引入：

（1）同学们喜欢上电脑课吗？你能描述一下你在电脑教室所坐的位置吗？

师：我请一个同学来介绍自己的位置。

生1：我坐第4列第6行

生2：我坐第4列第4行

生3：我坐第1列第5行

（2）教师：今天这节课我们就研究确定位置。【板书课题：确定位置】

【评析：创设情境，使学生初步感知“列”“行”的含义，为后面学习做好铺垫。】

二、新课讲授

（一）呈现新知。

教师出示教材第2页主题图。

师：从这张图上你了解到哪些信息?

1、教师：同学们，张亮是这个班的班长，你能根据老师这话找到张亮吗？（出示：老师问话的情境图：班长张亮坐在第几列第几行?）

生：第2列第5行。

师：你们能找到张亮吗？

生出来指。

2、明确列、行排列规则。（出示：介绍图）

师生一起找第1列，第2列，第3列，第4列，第5列。

师：第1列在我们的哪一边？

生：左边。

师：所以我们确定列要怎样数？

生：从左往右。【板书：竖排——