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第5课时比大小小学数学·四年级（下）·BS

2.结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。1.会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3.在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。

掌握比较两个小数大小的方法，并能在数线上表示它们的位置。通过数形结合，理解小数意义，从而归纳小数大小比较的方法。数感、符号意识、推理意识、应用意识、创新意识

比较下面每组中两个数的大小。2800?293210200???4010＜＞＜＜整数比较大小的方法（1）位数不同的，位数越多这个数就越大；（2）位数相同的，要从高位比起，高位大的数就大。

比较两个小数的大小

跳高成绩姓名成绩/米0.690.8谁跳得高？

小组合作1.用你喜欢的方法解决。2.在小组内交流你们的想法。

方法一：化成整数进行比较。0.69米＝（）分米()厘米0.8米＝()分米()0.8?0.696988分米＞6分米9厘米＞

方法二：利用分数单位比较。0.69是()个()0.8＝(),是(