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蝙蝠和雷达教学设计

引言

《蝙蝠和雷达》是一篇融合语文文本阅读与科学仿生知识的经典科普文，针对小学高年级学生的认知特点设计。本教学设计紧扣义务教育阶段跨学科教学的核心要求，旨在打破学科壁垒，让学生在解读说明性文本的同时，理解科技发明与生物本能的内在关联。（教育部，2022）的《义务教育课程方案》明确提出，要设计跨学科主题学习活动，强化知识间的关联性与应用性，这为本次教学设计提供了根本遵循。相较于传统单一学科的教学模式，本次设计更注重学生对科学逻辑的建构与语文素养的落地，解决了科普文教学中“重内容识记、轻方法训练”或“重科学探究、轻文本解读”的偏向，最终实现“学语文、用语文、爱科学”的融合目标。

一、设计依据

（一）课标依据

义务教育语文课程标准（教育部，2022）中对第三学段（5-6年级）的说明性文本阅读提出明确要求：能把握说明对象的特征，梳理文章的逻辑脉络，体会说明语言的准确性，尝试运用恰当的说明方法介绍事物。同时，课标强调跨学科学习要“联结课堂内外，整合学科内容，开展主题式学习”，本次设计将语文的文本解读与科学的探究实践结合，正是对这一要求的具体落实。此外，科学课程标准中关于“生物与环境”“技术与工程”的内容，也为理解蝙蝠与雷达的联系提供了学科支撑。

（二）文本依据

《蝙蝠和雷达》全文遵循“提出问题—实验探究—得出结论—联系应用”的经典科普文逻辑结构：从夜间蝙蝠飞行的特殊性提出