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《两位数加减法的估算》教学实录

一、教学内容

第三册第31页百以内的加减法估算

二、教学目标

1．结合具体情境使学生体会估算在使用中的便捷性，知道把一个两位数看作和它接近的整十数会比较简便。

2．初步体会、认识“用四舍五入法”估算的方法，并能比较熟练地运用解决简单的问题。

3．感受估算在实际生活中的应用，培养估算意识和能力。

三、教材分析

估算是指在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”本课时是在学生学习了百以内的加减法口算、笔算的基础上教学的。教材通过“100元买3种生活用品够吗”的情境让学生讨论，意图是让学生在解决问题的同时，提高估算的意识和能力，增加数感，并通过学生之间的交流，体会算法多样化的思想。

四、学情分析

本课教学前，学生接触的都是口算和笔算，多数学生能够比较熟练地口算整十数加减整十数的口算，也能够正确运用竖式计算两位数加减两位数，有部分计算能力比较强的学生两位数加减两位数也能口算得出结果，很多问题的判断，可以通过快速的准确计算来完成，因此对于100以内的加减法不容易产生估算的意识，培养起来比较难。

五、教学过程

（一）导入激趣

师：猜谜语是一项非常有利于智力发展的活动，老师给大家出一个，看谁