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《认识负数》教学设计

一．教学内容

人教版《数学》六年级下册“负数”第2、3、4页例1、例2、“做一做”和“你知道吗？”。

二．教学目标

（一）知识与技能

1.学生能理解正、负数的意义

2.学生能掌握正、负数的读法、写法

（二）过程与方法

经历负数的产生过程，体验比较、归纳总结的方法

（三）情感态度与价值观

体会数学与生活的联系，感受学负数的乐趣，了解负数的应用价值，增强大方严谨表达数学思维的信心。

三．重点与难点

重点：初步理解正、负数可以表示两种相反意义。

难点：进一步完善数的的模型建构

四．教法与学法

教法：创设生活情境，激发学习兴趣，引发数学思考

学法：独立思考、小组交流，归纳总结，积累数学活动经验

五．教学准备

教学课件、多媒体教学平台

六．教学过程

（一）谈话交流，明确学习内容

1.揭示课题：认识负数

师：同学们对负数都有哪些了解？

生：…

师：请问，同学们还想了解负数的哪些相关知识？

生：…

2.说明学习内容：

1）什么样的数是负数？正数呢？

2）负数和正数的读法与写法？

（二）联系生活，感知负数产生

1.呈现例1情境图

师：好的，学习负数，我们就从生活中相反现象开始，请同学们看：电梯的上升与下降刚好相反；地理知识中，我们的河北省与河南省以黄河为界，黄河以北为河北省，相反，黄河以南为河北南，山东省与山西省以泰山为界，泰山以东为山东省，相反，泰山以西为山西