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部编人教版八年级语文下册《大自然的语言》教学设计

一、教材分析

《大自然的语言》是部编人教版八年级语文下册第二单元的一篇事理说明文。本单元的主题是“科普之光”，旨在引导学生关注自然现象，培养科学精神和探究意识。本文作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家，他以生动形象的语言，深入浅出地介绍了“物候”这一科学概念，以及物候学对于农业生产的重要意义。

课文以“大自然的语言”为标题，将物候现象比作“语言”，既点明了说明对象，又赋予了文章浓厚的文学色彩，易于激发学生的阅读兴趣。文章结构清晰，逻辑严密，从现象到本质，从具体到抽象，娓娓道来。同时，作者在说明过程中运用了多种说明方法，如举例子、作比较、列数字（尽管本课数字不多，但方法存在）、打比方等，使说明更准确、更生动。此外，课文语言准确严谨又不失生动活泼，是培养学生说明文阅读能力和写作能力的优秀范例。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，对说明文的基本要素如说明对象、说明方法等有了初步的认识。他们对自然现象充满好奇，乐于探索未知。但对于“物候”这样较为抽象的科学概念，以及说明文严密的逻辑顺序和准确的语言特点，仍需要教师的引导和点拨。部分学生可能对科普类文章兴趣不高，如何将抽象的科学知识具体化、生动化，激发其学习兴趣，是教学中需要重点考虑的问题。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解