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高职学生专业承诺、职业自我效能与职业决策困难的关联性探究

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的重要性日益凸显。高职教育作为职业教育的重要组成部分，旨在培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，在国家创新驱动发展战略和经济转型升级中扮演着重要角色。近年来，我国高职教育取得了显著的发展，招生规模不断扩大，为社会输送了大量专业技能人才。然而，在高职学生的职业发展过程中，面临着诸多挑战，其中职业决策困难是一个亟待解决的关键问题。

职业决策困难是指个体在进行职业选择时，由于各种因素的影响，难以做出明确、合理的职业决策的状态。高职学生在面临职业选择时，往往会受到自身兴趣、能力、价值观、家庭期望、社会环境以及对职业信息了解不足等多方面因素的制约，从而导致职业决策困难。这种困难不仅会影响学生个人的职业发展，导致职业选择失误、职业满意度降低、职业稳定性差等问题，还会对高职教育的人才培养质量和社会的人才需求匹配产生负面影响，造成人才资源的浪费和职业教育效益的降低。

专业承诺和职业自我效能作为高职学生职业发展中的两个重要心理变量，与职业决策困难密切相关。专业承诺是指学生对所学专业的认同和投入程度，反映了学生对专业的喜爱、忠诚以及愿意为专业学习付出努力的程度。高专业承诺的学生往往对所学专业有更深入的了解和兴趣，更愿意投入时间和精