苏本跃L科研探索之路与实战技巧.pptVIP

省级骨干教师条件：

主持或参加课题(kètí)研究

在CN刊物上刊登论文

上公开课、做学术讲座

……;首先(shǒuxiān)请明白

为何做科研?

应该用什么样的态度作科研?

即做什么样的科研?;什么样的研究才是中小学教师(jiàoshī)所需要的研究？

什么样的研究才是属于或者说合适于中小学教师(jiàoshī)的研究？;积多年之功，进一步(shēnrù)教育本证理论研究，实现理论突破。;博采众家（中外）之长，如：…主义、…理论；进一步(shēnrù)进行方法论研究，形成关于教育教学的基本观点。;在教学工作中进行某些“有益的尝试”：弘扬人的主体性，唤起(huànqǐ)人的主体意识；改革优化课程体系；改善教学组织形式；改善教学方法与模式等。;通过积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟(gǎnwù)、领悟。在实践中，始终在思考着怎样使自己的教育教学变得更贴近学生需求，更接近新课程改革的要求。;该研究一定程度上是基础研究，目标在于摸索(tànsuǒ)新知识、发觉新规律、说明新关系。这种研究似乎更多地属于专业研究者的“专利”，虽然中小学教师也可介入这种研究之中，但经常会因为占有资料、研究时间、思维能力等方面的限