2026年教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案.docxVIP

2026年教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1.教育心理学研究表明，教学评价需要锚定学生在不同学段的认知发展序列，2022版义务教育课程方案提出的“学习进阶”设计要求，核心契合的教育心理学理论分支是（）

A.行为主义联结理论B.建构主义发展观C.人本主义需要层次理论D.认知同化理论

2.教师在批改学生作业时，逐题标注错误原因并给出改进建议，让学生第一时间知晓自己的学习结果，及时修正知识理解偏差。该教学行为契合桑代克试误学习理论中的（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律

3.某初中二年级学生在完成“探究影响滑动摩擦力大小因素”的物理实验时，能够不依赖实物操作提示，独立提出“接触面粗糙程度、压力大小、接触面积”三个变量的假设，通过控制变量法逐一验证假设，推导实验结论。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生的认知发展处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）个体发展的核心任务是获得勤奋感，克服自卑感，这一阶段的发展危机如果不能得到有效解决，个体容易形成的人格特质是（）

A.面对新环境时充满疑