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2026年秋部编版八年级语文下册第三单元《老王》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.单元整体架构

（1）2026年秋部编版八年级语文下册第三单元归属“文学阅读与创意表达”第四学段学习任务群，单元大主题为“烟火里的凡人微光”，配套大单元真实情境任务“校园周边劳动者微光纪实手册制作”，共收录3篇教读叙事类文本、2篇自读文本、1次综合性实践活动，单元核心语文要素为“梳理典型事件、品读细节描写、体察人物情感、树立平等意识”。

（2）单元选文覆盖不同时代、不同职业的普通劳动者形象，从建国初期的三轮车夫，到当代的外卖骑手、乡村手艺人，形成“读文本—观生活—写真人”的递进式学习链条，落实新课标“在语文实践中提升核心素养”的要求。

2.文本单元功能

（1）《老王》作为单元首篇教读课文，承担“授方法、搭支架、定基调”的核心作用，既要把“圈点批注品细节、抓关键句悟主旨”的散文阅读方法教给学生，也要为后续自读课文学习、纪实手册制作提供可迁移的阅读与思考框架。

（2）文本承载单元“平等尊重、真诚善良”的价值内核，是落实立德树人目标的核心载体，没有空洞的道德说教，全凭平实叙述里的细节打动读者，符合八年级学生的情感认知节奏。

（二）文本育人价值

1.文本特质

（1）本文是杨绛先生创作的回忆性散文，以20世纪六七十年代的北京为背景，用质朴克制的语言记叙了自己与三轮车夫老王交往的若干片段，刻画了一位生活