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2026年职业院校双师型教师培育方案

一、培育目标

（一）整体目标

为深入贯彻职业教育高质量发展战略要求，聚焦技术技能人才培养核心需求，本方案以“师德为先、理实兼备、校企协同、创新驱动”为核心原则，构建分层分类、全程衔接的双师型教师培育体系，力争通过三年培育周期，使全校专业课教师中双师型教师占比提升至90%以上，打造一支师德高尚、技艺精湛、教学能力突出、创新素养过硬的双师型教师队伍，为职业院校专业建设、产教融合发展和高素质技术技能人才培养提供坚实的师资支撑。

（二）具体目标

一是新任教师入门达标，确保所有新任专业课教师在入职两年内取得对应专业高级工以上职业资格证书或技能等级证书，熟练掌握理实一体化教学方法，具备独立开展实践教学和指导学生实训的能力；二是在职非双师型教师转型突破，通过系统培训与企业实践，推动这类教师在三年内全部达到双师型教师认定标准，实现实践技能与教学能力的同步提升；三是骨干双师型教师提质增效，培育一批能够带领团队开展教研科研、技术服务的骨干教师，其中不少于20%的教师成长为省级以上职业教育名师或专业带头人；四是专业带头人领军赋能，打造一批熟悉行业发展趋势、能主导校企深度合作、引领专业改革创新的领军人才，带动学校3-5个重点专业进入省级优质专业行列。

二、培育对象

（一）新任专业课教师

指刚入职、未取得双师型教师资格的专业课教师，这类教师通常具备扎实的专业理论基础，但