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2026年秋部编版八年级语文上册第三单元第10课《台阶》教案

一、教材分析

（一）单元定位

2026年秋部编版八年级上册第三单元以“凡人微光”为核心人文主题，单元语文要素明确为“梳理文本内容，分析人物形象，体会作者蕴含的复杂情感”，对接《义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）》“文学阅读与创意表达”学习任务群7-9年级学段要求，聚焦普通劳动者的生活叙事，引导学生发现平凡人身上的精神闪光点。《台阶》作为单元第10课，是当代作家李森祥的自传体短篇小说，以儿童视角串联起父亲耗大半辈子建造高台阶新屋的完整历程，兼具叙事性与情感性，是落实单元语文要素、培养学生核心素养的核心载体。

（二）文本价值

全文以“台阶”为线索，串联起“盼台阶、造台阶、住新屋”三个核心情节，用大量细腻的细节描写刻画了中国传统农民朴实、坚韧、要强的典型形象，既展现了普通劳动者对美好生活的执着追求，也暗含了作者对父辈精神世界的体察、崇敬与略带怅惘的同情，能够引导学生跳出文本关注身边的普通劳动者，建立对劳动、对长辈的共情认知，落实立德树人的根本要求。

（三）课标关联

本课教学严格对接2026版新课标要求，以核心素养为导向，兼顾语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度的培养：通过生字词积累、细节描写品读落实语言运用目标；通过情节梳理、人物探究落实思维能力目标；通过文学作品赏析、情感体悟落实审美创造目标；通过感