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赋能教育在老年慢性病患者延续性护理中的应用效果研究

摘要

目的：探讨赋能教育模式在老年慢性病患者延续性护理中的应用效果，为提升老年慢性病患者自我管理能力及生活质量提供实践依据。方法：选取某院老年科出院的老年慢性病患者为研究对象，随机分为对照组和干预组。对照组接受常规出院指导及随访，干预组在此基础上实施基于赋能教育理念的延续性护理干预。比较两组患者干预前后自我护理能力测定量表（ESCA）评分、生活质量量表（SF-36）评分及主要临床指标（如血压、血糖控制达标率）的差异。结果：干预后，干预组患者的ESCA各维度评分及总分均显著高于对照组（P0.05）；SF-36量表中生理功能、生理职能、情感职能、精神健康等维度评分及总分亦显著优于对照组（P0.05）；干预组患者的血压、血糖控制达标率显著高于对照组（P0.05）。结论：赋能教育应用于老年慢性病患者的延续性护理中，能有效提高患者的自我管理能力，改善其生活质量，并有助于更好地控制临床指标，值得在临床推广应用。

关键词：赋能教育；老年慢性病；延续性护理；自我管理能力；生活质量

引言

随着人口老龄化进程的加速，老年慢性病的发病率逐年攀升，已成为影响老年人健康和生活质量的主要公共卫生问题。老年慢性病患者通常需要长期治疗和护理，出院后的延续性护理对于维持治疗效果、预防并发症、提高生活质量至关重要。然而，当前我国老年慢性病患者的延续性护理模式尚不完