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小学三年级科学测试与改进动力小车教学设计

一、教学理念与设计依据

本课依据义务教育科学课程标准中技术、工程与设计领域的相关要求，立足小学三年级学生的认知特点，围绕测试与改进这一工程实践的核心环节展开教学。学生在此前已经完成了动力小车的设计与制作，作品形态各异、性能参差，这恰恰构成了本课最宝贵的教学资源。工程活动的本质不在于一次成功，而在于通过测试发现问题、分析问题、改进方案，经历测试—诊断—改进—再测试的螺旋上升过程。本课要让学生真切体会到：工程师的作品从来都不是一次做成的，迭代改进是工程实践的常态。

三年级学生思维以具体形象为主，注意力持续时间有限，但在动手操作和竞赛性情境中表现出极高的投入度。因此，本课设计了小车拉力赛的测试情境，把抽象的测试转化为可感知的比赛，把枯燥的改进转化为学生主动追求的我要让我的小车跑得更好。整节课以学生的真实作品为对象，以真实问题为驱动，以真实改进为目标，力求让每一个孩子都在原有基础上获得进步体验。

二、教材与学情分析

本课属于人教鄂教版三年级下册科学教材，是学生第一次较为完整地经历工程设计流程的收官环节。前序课时中，学生认识了橡皮筋、气球反冲力等动力来源，制作了属于自己的动力小车。从实际教学情况看，学生作品普遍存在以下典型问题：小车原地打转不走直线、动力不足行驶距离短、车轮打滑空转、气球安装不稳中途脱落、橡皮筋缠绕圈数与行驶距离不成正比等。这些问题指