初中八年级英语跨文化交际听说课教学设计——以Unit 6 Crossing Cultures Section B 1a-1e为例.docxVIP

初中八年级英语跨文化交际听说课教学设计——以Unit6CrossingCulturesSectionB1a1e为例

一、教材分析

本课时选自人教版英语八年级下册Unit6CrossingCultures，SectionB1a—1e属于典型的听说整合课型，承担着从语言输入走向文化协商的桥梁功能。1a以图片与词块预热跨文化交际场景，唤醒学生关于打招呼、送礼、餐桌礼仪、时间观念等已有认知；1b—1c为听力材料，呈现几位国际学生谈论初到中国（或中国学生初到国外）时经历的文化冲突与适应过程，语篇属于访谈类对话，交际真实感强；1d以表格、判断或填空形式检测信息提取质量，训练学生抓主旨、辨细节、推断态度的听力微技能；1e为口语输出环节，要求学生借助目标语言谈论自己或他人在跨文化情境中的经历与感受。

本课的语言知识核心包括：描述文化差异的形容词与短语（strange,unfortable,getusedto,besupposedto等）的复现与拓展；表达建议与经历的句型框架Whatsurprisedmemostwas…AtfirstIfelt…,butlaterI…Ifyouvisit…,youshould…的语用操练。深层价值在于引导学生理解文化差异没有优劣之分，培养同理心与文化包容意识，这正是义务教育英语课程标准所强调的文化意识核