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《全等三角形》总复习教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1、记忆证明三角形全等的几种方法及规范几何证明的数学语言

2、拓开学生思路，会选择性的挖掘证明三角形全等的条件

3.总结证明线段相等，角相等常用方法

情感态度目标：

1、体验几何题的精巧

2、培养小组讨论的习惯，激活学生团结合作精神

教学重点：几种证明三角形全等的方法总结及区分

教学难点：从题中挖掘证明三角形全等的条件

教学工具：多媒体课件。

教学过程设计

程序

教师活动

学生活动

设计意图

复习概括

活动一：

ASA全等形

ASA

全等形

全等三角形

性质

判定

全等三角形对应边相等

全等三角形对应角相等

SSS

AAS

一般三角形

应用

解决问题

直

角

三

角

形

SAS

HL

活动二：

师生一起回忆三角形全等的几种判别方法。

三角形全等判定方法1

三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。

AB

A

B

C

D

E

F

在△ABC和△DEF中

∴△ABC≌△DEF（SSS）

三角形全等判定方法2

CABEDF两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。(可以简写成“边角边”

C

A

B

E

D

F

用符号语言表达为：

在△ABC和△DEF中

∴△ABC≌△DEF（SAS）

三角形全等判定方法3

CABEDF有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“

C

A

B

E