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习作《我的家人》教学设计

（2026秋新版·四年级上册第二单元·习作·2课时）

【单元大情境】

情境名称：争做问题小达人

情境描述：班级要创建“问题小达人训练营”，同学们化身学员，向“问题小达人”称号发起挑战。四篇课文是四道闯关任务：先学会让问题冒出来，再学会换角度追问，然后筛出最值得琢磨的问题，最后独立把问题解决。每闯过一关就能领到一张通关卡，集齐四张卡，再完成一篇《我的家人》人物特写，就能戴上“金牌问题小达人”勋章，作品登上班级“问题博物馆”展示墙。

核心任务：集齐四张通关卡，冲击“金牌问题小达人”称号，个人问题闯关记录与《我的家人》习作登上班级“问题博物馆”展示墙。

核心驱动问题：怎样从“有问题”走向“会提问、善筛选、能解答”，成为一名真正的问题小达人？

任务框架：

子任务

对应内容

课时

驱动问题

学习成果

任务一：豆荚谷·让问号冒出来

《一个豆荚里的五粒豆》

2课时

读一个故事时，可以在哪些地方停下来提问？

五粒豆经历表、个人问题单、小组问题清单；通关卡①（记录一个本课问题，标明针对部分或全文，并写出初步答案）

任务二：夜航岛·换个角度找问号

《夜间飞行的秘密》

2课时

怎样从不同角度提问，让思考更全面、更深入？

多角度问题分类单、《它们是茎，还是根？》迁移练习；通关卡②（从内容、写法、生活启示等角度各记录一个本课问题）

任务三：方帽镇·挑