《风筝》教学设计实用详案.pdfVIP

《风筝》教学设计三篇

教案一：《风筝》情感体验与主题理解

兄弟的语言找出它们的不同特点如我的语言生硬小兄弟的语言满快乐说说这种不同的作用拓展层选择文中你最喜欢的细节描写如他高兴得跳跃改写为字的平淡表述如他看到风筝很高兴再写字分析原文细节描写的妙处如跳跃写出他的快乐很有力量比高兴更让人感受到他的兴奋

一、课题名称

《风筝》情感体验与主题理解（掌握课文主要情节与人物关系、体会作者复杂的情感变化、能

分析文章蕴含的亲情与反思主题）

二、教学目标

让七年级学生（基础层）能说出文中3个主要情节（制作风筝、毁坏风筝、回忆忏悔）和2

组人物关系（“我”与小兄弟、“我”与过去的自己），正确划分文章的4个部分（回忆往事→内

心忏悔→寻求宽恕→无法弥补）；（提高层）能分析“我”的情感变化（从粗暴干涉到愧疚自

责，再到无法赎罪的痛苦），用自己的话描述“我”毁坏小兄弟风筝时的心理（如觉得放风筝

是没出息的事）；（拓展层）能结合自身经历，写一段80字左右的“与亲人的误会”片段，模

仿文中“事+情”的写法。65%的基础层能掌握情节与人物，70%的提高层能分析情感变化，

会反思自己的行为读小兄弟什么也不记得了能体会有些伤害的不可逆这种对人性的理