2026年秋北师大版小学六年级语文上册第4单元《体育》第8课《飞奔的少年》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学六年级语文上册第4单元《体育》第8课《飞奔的少年》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.《飞奔的少年》是2026年秋北师大版小学语文六年级上册第四单元“体育”主题单元的第二篇精读课文，单元整体以“感受体育魅力，学习场景表达”为核心双线教学任务，承担着落实第三学段语文核心素养的关键作用。

（1）人文主题线：单元编排《体育颂》《飞奔的少年》两篇精读课文、《球王贝利》一篇略读课文，配套“我的体育故事”综合实践活动，引导学生通过多元文本阅读，体会体育蕴含的坚韧、公平、超越自我的精神，建立对体育价值的正确认知，呼应2026版新课标“体育与健康”跨学科学习要求，助力学生全面发展。

（2）语文要素线：单元明确提出“抓住动作、心理、感官细节描写，把特定场景写具体”的训练重点，本课作为衔接精读与写作的核心篇目，是学生从“会读场景”到“会写场景”的重要学习载体。

（二）文本特质解读

1.内容价值层面，课文共12个自然段，用充满镜头感的平实语言，讲述了来自偏远乡村完小的13岁少年陈小虎作为替补队员，临时参加市中小学生田径联赛1500米项目，从赛前紧张到手心冒汗，到赛中遭遇生理极点仍咬牙坚持，最后在全场加油声中超越所有对手冲线的故事。文本没有刻意拔高人物形象，字里行间都是少年最真实的紧张、疲惫、坚持与喜悦，极易引发同龄学生的情感共鸣。

2.语言表达层面，作者全程贴合少