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《都江堰》教学设计

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《都江堰》教学设计

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教学目标:

1．理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容.

2．理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。

3．品味富有意蕴的语句。

教学重点：

品味富有意蕴的语句.

教学时数：2课时

教学方法：诵读法?点拨与探究结合??读写结合

教学步骤:

一．导入：同学们喜欢去哪里旅游啊?（各抒己见，活跃气氛。)

现在就让我们一起来欣赏一下祖国的几处风景名胜吧.（展示一组图片）

这些地方有什么东西吸引你们呢?（各抒己见)

吸引我们的不仅仅是当地的迷人风景,还有当地的美丽传说与相关的故事，以及它们所寄托的一种精神,一种文化。而建筑无疑是是文化的重要载体。

如果说故宫是皇权政治的象征，那么周庄则代表着平民生命的形态；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明被销毁的悲哀，那么都江堰呢?一项跨越千年的水利工程，它的文化精义是什么呢？今天在这个美好的日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县，去感受都江堰的精神意蕴。

二．研习课文

(一）检测预习（迅速浏览全文）

（设计四个小问题,让学生选择图片，每张图片对应一个问题）

①标音题：颓壁残垣?（y