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生态德育的理论建构与人与自然和谐共生的价值观培养机制研究

摘要

面对全球性生态危机与现代化进程中的生存困境，传统德育的人类中心主义倾向已难以回应人与自然关系失衡的现实挑战。本文聚焦生态德育的理论建构与价值观培养机制，旨在为人与自然和谐共生提供坚实的理论支撑与实践路径。

研究遵循”提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑。首先，揭示传统德育在自然维度上的解释力不足，引出生态德育建构的紧迫性。其次，通过文献综述梳理国内外研究脉络，确立以”关系共生”为切入点的理论定位。进而，界定核心概念并依托马克思主义生态观与深层生态学，构建多维度分析框架。第四章剖析价值观异化问题的生成脉络与内在矛盾，揭示其本质为人与自然关系的断裂。第五章深入阐释价值观培养的认知唤醒、情感共鸣与行为外化机制，明确其作用条件与演变规律。第六章作为理论高潮，提出”共生关系决定道德范畴”的核心命题，系统建构生态德育理论框架并论证其解释力。最后，总结研究结论，提炼理论贡献，并提出针对性的教育实践与政策制定启示。

本文主体在于第六章的理论建构，该框架不仅超越了传统德育的视界局限，更为价值观培养机制的运行提供了自洽的逻辑基点，对推动德育范式转型具有重要意义。

第一章绪论

1.1研究背景

当前，人类社会正处于工业文明向生态文明转型的剧烈交汇期。长期以来的粗放型经济增长模式，导致了全球性的生态退化与环境危机。据联