2026年秋部编版小学四年级语文下册第六单元第25课《记金华的双龙洞》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文下册第六单元第25课《记金华的双龙洞》教案

一、教材分析

（一）文本定位

《记金华的双龙洞》是2026年秋部编版小学语文四年级下册第六单元的第25课，是教育家叶圣陶先生1957年游览金华双龙洞后创作的纪实游记散文。全文以作者的游览行踪为明线，以溪流的流向为暗线，依次记叙了沿途山景、洞口形态、外洞格局、孔隙奇险、内洞瑰丽的特点，最终交代出洞过程，脉络清晰、语言质朴平实，却在细节处融入了作者的真实游览感受，极具画面感与代入感，是小学中段游记类文本的典型范本。

（二）单元价值

本单元为写景游记单元，核心语文要素契合2026版新课标第二学段要求：“能梳理游记类文本的写作顺序，体会作者将感受融入景物描写的表达方法，初步运用游览顺序记录自身所见所感”。本单元前两篇课文《海上日出》侧重训练按时间顺序写景的方法，《颐和园》侧重训练初步梳理游览顺序的能力，本课作为单元精读篇目，承担着巩固游览顺序梳理方法、体会“融感受于写景”的表达效果、为后续单元习作《游____》搭建能力支架的核心作用，是连接“读懂课文”和“学会表达”的关键载体。

（三）核心素养落点

本课教学聚焦语文核心素养四个维度：文化自信层面，引导学生感受喀斯特溶洞的奇特风貌，体会祖国山河的多元之美，增强对自然文化资源的认同感；语言运用层面，落实生字词积累，掌握梳理游览顺序的方法，学习“景物特点+自身感受”的表达