2026年秋部编版小学六年级语文上册第5单元第20课《老舍》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第5单元第20课《老舍》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学六年级语文上册第五单元的第二篇教读课文，单元核心语文要素为“体会文章围绕中心意思选取典型材料、把重点部分写具体的表达方法；能围绕中心意思从不同方面选取事例完成习作”，属于义务教育语文课程标准（2026年版）规定的第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群承载内容。

（1）单元以“凸显中心、选好材料”为训练主线，前承《夏天里的成长》《盼》等课文对“围绕中心写景物、写事件”的方法渗透，后接单元习作“围绕一个感受最深的汉字写一篇文章”，本课作为唯一一篇以写人为核心的教读课文，承担着“迁移运用找中心、理材料、品细节的阅读方法，学习用典型生活事例凸显人物精神品质的写人手法”的核心功能。

（2）课文全文共12个自然段，约1400字，以平实细腻的笔触选取老舍先生生平的四个生活切片，没有宏大的叙事和空泛的赞誉，以充满烟火气的细节还原“人民艺术家”的真实形象，既符合六年级学生的阅读接受水平，也为学生后续学习写人文章搭建了可模仿的方法支架。

（二）文本价值

1.语言价值

（1）课文语言质朴平实，带有鲜明的京味儿特色，没有晦涩的书面语，多用生活化的口语表达人物状态，比如写老舍和邻居聊天“一口京片子脆生生的，说的都是家长里短的实在话”，和老舍本人的创作风格形成互文，适