俄罗斯传统民间游戏在现代幼儿园课程复兴中的文化符号重构——基于莫斯科学前教育研究院实验园教学视频的符号学解读.docxVIP

俄罗斯传统民间游戏在现代幼儿园课程复兴中的文化符号重构——基于莫斯科学前教育研究院实验园教学视频的符号学解读

俄罗斯传统民间游戏在现代幼儿园课程复兴中的文化符号重构——基于莫斯科学前教育研究院实验园教学视频的符号学解读

一摘要与关键词

在当代俄罗斯联邦面对全球化西方文化侵蚀与极力通过传统文化符号重构国民国家认同与爱国主义教育的宏观背景下，如何合理解释莫斯科学前教育研究院实验园在将俄罗斯传统民间游戏引入现代幼儿日常课程时所进行的文化符号重构，并精准测度幼儿在参与这些传统游戏时其身体姿态、社交互动与民族文化认同的情感转化效能，构成了重构当代学前教育符号学与文化社会学的核心难题。针对学界在面对当代俄罗斯学前教育改革时长期存在的传统民间文化纯粹民俗学静态展示与现代学前课程动态建构脱节的分析盲区，本文采用了文化符号学文本深度解构、传统游戏动作谱系演进分析以及幼儿身体互动符号矩阵建模相结合的混合研究路径。本研究以莫斯科学前教育研究院数个核心实验园近三年来开展的传统民间游戏（如绞盘游戏、熊与蜜蜂、找戒指等）全景教学视频为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数十个幼儿班级上千个教学片段的学术语料库，定量追踪了俄罗斯传统民间游戏、文化符号重构、现代幼儿园课程复兴、身体符号学、民间叙事、仪式化动作、民族认同、幼儿社会化、游戏教学法以及去西方化教育等核心范畴的分布频次与语义演变网络。实证视频编码与文化符号学