韩国Nuri课程中传统游戏现代化改编对幼儿文化认同的塑造作用——基于首尔与延吉朝鲜族幼儿园教案文本的比较内容分析.docx

韩国Nuri课程中传统游戏现代化改编对幼儿文化认同的塑造作用——基于首尔与延吉朝鲜族幼儿园教案文本的比较内容分析

韩国Nuri课程中传统游戏现代化改编对幼儿文化认同的塑造作用——基于首尔与延吉朝鲜族幼儿园教案文本的比较内容分析

一摘要与关键词

在全球化教育浪潮与本土文化异质性面临严峻挤压的宏观背景下，如何合理解释韩国自二零一三年全面推行旨在促进国家统一与全人发展的Nuri课程中传统游戏现代化改编究竟在何种幼儿文化认同的塑造机制层面上超越了传统的死板历史灌输，并精准测度韩国首尔普通幼儿园与中国吉林延吉朝鲜族幼儿园在传统游戏教案文本上的结构性差异与启示，已成为重构当代学前教育学、教育人类学与文化社会学的核心难题。针对学界在面对Nuri课程传统游戏时长期存在的将其简单视作表层娱乐活动或忽视其在跨文化区域中对幼儿族群与国家文化认同建构之客观表现形式的深层教育学意涵的分析盲区，本文采用了当代学前教育经典文本深度解构、首尔与延吉两地百余所幼儿园传统游戏现代化改编教案的内容分析与多维质性编码相结合的混合研究路径。本研究以韩国教育部历年发布的Nuri课程实施指南、首尔市教育厅教研档案、延吉市朝鲜族幼儿园双语教学教案及数百份传统游戏活动设计方案为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字教育行政指令、游戏教案逐字稿、教师反思日志及幼儿文化感知评估的文本数据，定量与质性追踪了韩国Nuri课程、传统游戏现