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小学生课外阅读个案研究案例分析

一、研究背景与意义

课外阅读是小学生语文素养形成与发展的重要途径，对其语言积累、思维发展、审美情趣培养及人格塑造均具有不可替代的作用。然而，当前小学生课外阅读实践中存在诸多问题，如阅读兴趣不足、阅读方法不当、阅读内容选择盲目等。个案研究作为教育研究的重要方法之一，通过对特定个体在自然情境下进行深入、细致、长期的跟踪观察与分析，能够揭示课外阅读过程中的具体问题与内在规律，为个性化阅读指导提供实践依据。本研究旨在通过对一名小学中年级学生的课外阅读个案进行系统研究，探究其阅读行为特点、存在问题及影响因素，并据此提出针对性的指导策略，以期为小学阶段的课外阅读指导提供有益参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

选取本市某小学三年级学生小宇（化名）作为研究对象。小宇，男，9岁，性格略显内向，课堂上回答问题不够积极，但对新奇事物有一定好奇心。据班主任及家长反映，小宇在家中较少主动进行课外阅读，完成老师布置的阅读作业时也多表现出敷衍态度，阅读速度较慢，对阅读内容的理解停留在表面。

（二）研究方法

1.文献研究法：查阅国内外关于小学生课外阅读、阅读指导、个案研究等方面的文献资料，为本研究提供理论基础与方法借鉴。

2.行动研究法：研究者作为小宇的课外辅导老师，在自然教育情境下，通过制定阅读计划、实施指导策略、观察记录、反思调整等步骤，螺旋式推进研究过程。

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