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翻译赋能外语教学：多维视角下的作用与策略探究

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化进程不断加速的当下，国际间的政治、经济、文化交流日益频繁，外语作为沟通交流的重要工具，其教学的重要性愈发凸显。掌握一门或多门外语，不仅有助于个人拓宽国际视野，提升在全球人才市场中的竞争力，更是国家培养高素质国际化人才，推动对外交流合作，提升国际影响力的关键所在。从个人层面来看，具备良好外语能力的人才在就业市场上往往更具优势，无论是跨国企业、国际组织，还是教育、科研等领域，都对精通外语的人才求贤若渴；从国家层面而言，外语教育水平的高低直接影响着国家的对外交往能力和文化软实力的提升。

然而，在外语教学领域，对于翻译的地位和作用却一直存在着诸多争议。自中世纪语法翻译教学法出现以来，各种教学法如雨后春笋般相继涌现，直接法、听说法、视听法、认知法、交际法等纷纷登上历史舞台。这些新的教学方法在强调培养学生语言交际能力、语言思维能力等方面各有侧重，却在一定程度上对传统的翻译教学法产生了冲击，使得翻译在某些教学理念和实践中被边缘化。有人认为翻译只是一种辅助手段，过度依赖翻译会阻碍学生直接用外语思维，不利于培养学生的语言交际能力；也有人觉得翻译教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。但也有观点认为，翻译在帮助学生理解外语语言结构、掌握词汇用法、跨越文化障碍等方面有着不可替代的作用，是提升学生综合语言能力的重要途径