第三单元《毫米、分米和千米》（大单元教学解读 ） 数学人教版三年级上册20251.pdfVIP

单二里π量米、分米和十米里π解词

—、链接课材

本甲兀核心素养表现:量感、推埋意识、应用意识、模型意识

《义务教育数学课程标准(2022年放)》要求

量感;通灶实践感知长度甲位,建立1量米、1分米、1十米的空间观常,理解甲位同

进率天系。

推理意识:推导长度单位换算的逻辑(如十进制关系),归纳单位换算规律(如“大化小

来进率,小化大除以进率”)。

必用意以:运用长度单位解决生洁同越(如测实物、信距满),体公数字与生洁的联系

模型意识:构律长度里位体系模型,埋解”里位进率锋”(十米一米一分米一里米一景米)

字业要求:能止确换算单位、估湖物体长度或地岗,解释换算万法的合理性。教学要求

在测量、估算、对比中建立量感,强调“先选单位再测量”的观泡性,发展空间推理能力

本里元需重点突被“量感”这一抽冢概念,遭过具身体验(于劳比划、实地行走)将抽象里

位具象化,并融合推理与应用意识解决复合单位同题(如“15里米+8分米”),呼应课标对“

实情境中发展重感”的要次,

二、单元目材

知识技能;

1.认识是米、分米、干米,家握单位进率

2.1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1十米=1000米

3.能进行单位换算与计算(如5十米=5000米:20