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法国母育学校大肌肉运动课程对幼儿执行功能发展的长期追踪——基于巴黎学区五年纵向数据的潜变量增长曲线模型分析

法国母育学校大肌肉运动课程对幼儿执行功能发展的长期追踪——基于巴黎学区五年纵向数据的潜变量增长曲线模型分析

一摘要与关键词

在当代儿童早期发展研究面临电子屏幕泛化导致幼儿久坐不动、身体素养滑坡以及认知执行功能发育面临空间挤压的宏观背景下，如何合理解释法国母育学校大肌肉运动课程在长达五年的学前至小学过渡期内对幼儿执行功能发展的促进机制，并精准测度巴黎学区数千名儿童纵向追踪数据背后的潜变量增长轨迹与认知转化效能，构成了重构当代学前教育学与儿童发展神经科学的核心难题。针对学界在面对幼儿大肌肉运动干预时长期存在的局限於短期行为观察与缺乏大样本多时点纵向因果追踪的分析盲区，本文采用了跨学段纵向追踪教育实验设计、潜变量增长曲线模型以及幼儿抑制控制、工作记忆与认知灵活性矩阵建模相结合的混合研究路径。本研究以法国巴黎学区数十所公立母育学校至小学阶段近五年来系统实施大肌肉运动课程的数千名儿童为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字教育行政追踪档案、标准化神经心理学测评量表与大肌肉动作发育测试的纵向语料库，定量追踪了法国母育学校、大肌肉运动课程、幼儿执行功能、长期追踪、巴黎学区、五年纵向数据、潜变量增长曲线模型、抑制控制、工作记忆以及动作与认知协同等核心范畴的分布频次与演变网络。实证潜变量增长