加纳幼儿园阿散蒂王室符号教育中对传统权威与现代民主价值的调和——基于库马西酋长访谈与公民素养测验的政治文化学分析.docx

加纳幼儿园阿散蒂王室符号教育中对传统权威与现代民主价值的调和——基于库马西酋长访谈与公民素养测验的政治文化学分析

加纳幼儿园阿散蒂王室符号教育中对传统权威与现代民主价值的调和——基于库马西酋长访谈与公民素养测验的政治文化学分析

一摘要与关键词

在全球后殖民转型与本土文化复兴交织演进的宏观背景下，如何合理解释加纳库马西地区阿散蒂王室符号教育在现代幼儿园课程中对传统权威与现代民主价值的调和究竟在何种政治文化学、本土知识再生产与公民素养重构交织层面上超越了传统的西方单一自由主义民主叙事，并精准测度阿散蒂传统王室象征符号（如克特布料与阿丁克拉符号）在幼儿园教学中的应用频次、库马西地方酋长访谈文本质性编码与数千名幼儿教师及儿童公民素养测验得分之间的非线性结构性互证关系，已成为重构当代政治社会学、比较教育学与非洲政治文化的核心难题。针对学界在面对非洲本土传统符号教育时长期存在的将其简单视作落后封建残余或忽视其在现代民主社会转型中之客观政治socialization转化形式的深层政治文化学意涵的分析盲区，本文采用了当代政治文化学经典理论深度解构、加纳库马西地区大样本酋长访谈与幼儿园公民素养测验面板矩阵分析、结构方程模型实证检验相结合的混合研究路径。本研究以加纳教育部历年基础教育课程大纲、阿散蒂王室文化档案、库马西三十所幼儿园儿童公民素养测试问卷及地方酋长口述访谈实录为分析枢纽，系统整理并编