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《换位思考理解他人》主题班会教案

一、教材分析

（一）本主题班会为2026版义务教育《道德与法治》课程标准小学中段（3-4年级）“人际交往与社会性发展”领域的配套拓展实践课，对应统编版《道德与法治》三年级上册第三单元“我们的公共生活”第7课《身边的公共空间》的延伸育人要求。根据2026新课标公布的中段德育学业指标，该领域核心素养培育占比达22.7%，其中“共情能力与换位思考习惯养成”被明确列为小学生人际交往核心能力的必备考核项。

（二）常规《道德与法治》课堂中对“尊重他人、理解他人”的内容呈现多为理论性引导，缺乏沉浸式体验载体，学生普遍存在“能背出道理但落地困难”的问题。本次主题班会填补了常规课堂的体验缺口，一方面承接低段“礼貌待人、友好相处”的基础德育要求，另一方面为高段“公共责任认知、多元群体尊重”的素养进阶搭建过渡桥梁，形成梯度化的德育培养链条。

（三）本次班会所有情境素材均取自本班学生真实发生的日常冲突，完全贴合学生的生活场景，避免了传统德育课“讲大道理、脱离实际”的问题，可直接将培育效果转化为班级同伴关系优化的实际成果，符合2026新课标提出的“活动育人、实景育人”的核心导向。

二、学情分析

（一）本次授课对象为小学三年级学生，授课前班主任面向全班45名学生发放《同伴交往矛盾学情问卷》，有效回收问卷45份，统计数据显示：78.7%的学生过去1个月内与同班同学发生过1次及以