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《换位思考与人为善》教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课时属于2026版义务教育《道德与法治》第三学段（5-6年级）“健全人格与责任意识”学习模块，对应统编版《道德与法治》五年级上册第三单元“我们的集体我们的责任”第6课第二框教学内容，完全对标2026新课标提出的“能站在他人立场体察情绪，掌握2种以上人际矛盾化解方法，养成友善待人的核心品格”的学段要求，是衔接前序“集体规则共同遵守”内容、后续“共建美好集体”内容的关键纽带环节。

（1）本课时内容跳出传统德育内容“空喊口号”的设计逻辑，以小学生真实交往场景为核心载体，将“换位思考、与人为善”从抽象道德概念转化为可落地、可操作的日常交往技能，符合2026新课标提出的“德育内容情境化、实践化、生活化”的改革方向，是落实“立德树人”根本任务在小学中高段的具象化载体。

（2）经统计，本课时教材原有配套案例共覆盖校园同伴交往、亲子交往2个核心场景，配套活动题共3道，本次教学设计在原有基础上拓展了陌生人交往、集体公共场景交往2个延伸维度，补充了6个本土化、本班化的实景案例，内容容量适配40分钟小学课时要求。

（二）教材内容逻辑

1.本课时内容遵循“认知理解-方法掌握-实践运用”的递进路径：首先从学生日常最容易遇到的小矛盾切入，拆解换位思考的核心内涵，纠正“换位思考就是要顺着别人、牺牲自己利益”的认知误区，随后教授可直接套用的实操