第9课 分类整理资源 教学设计 浙教版（2026）信息科技三年级上册.docxVIP

《分类整理资源》教学设计

一、学习内容分析

本课是浙江省小学信息科技三年级上册第9课。本课主要包括“建立资源库”“资源归类”“管理资源”三部分内容，响应课程标准中“获取有用信息和资源，知识信息第常见来源及存在第重要性”的内容要求。建构一环节通过文件夹的建立，逐步引导学生以文件夹形式建立资源库；建构二环节意在引导学生逐步掌握资源分类的方法；建构三环节引导学生对各种资源文件进行整理，让学生学会管理资源。这是学生已经学会下载平台资源、查看资源与文件基础上的一节课，通过本课的学习，可以增强学生的“整理意识”，使计算机保存的资料具有条理性，为后面信息科技学习内容奠定基础。由此可见，本课知识是学生整个小学阶段信息科技学习的技术支持，本课在信息科技教材中也起到了承上启下，不容忽视的重要地位和作用。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级学生，在学习本课之前，学生已经学会了从网络上下载资料，会查看电脑上的文件，对于从网络上下载的文件和电脑上所存放的文件，学生只是把这些文件随意地堆放在一起，不会进行整理，因此，学生迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。虽然，三年级的学生刚接触信息科技课程，使用电脑的机会不多，信息意识薄弱，运用信息技术解决问题的能力偏弱，鼠标操作灵活度有待提高。但是，他们展现出了对计算机强烈的好奇心，对信息科技知识表现出浓厚的求知欲。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.通过小组讨