荷兰绿色幼儿园堆肥实践活动对幼儿生态责任感形成的具身认知机制——基于乌得勒支大学附属园行为观察与皮肤电反应的生理测量.docx

荷兰绿色幼儿园堆肥实践活动对幼儿生态责任感形成的具身认知机制——基于乌得勒支大学附属园行为观察与皮肤电反应的生理测量

荷兰绿色幼儿园堆肥实践活动对幼儿生态责任感形成的具身认知机制——基于乌得勒支大学附属园行为观察与皮肤电反应的生理测量

一摘要与关键词

在全球生态危机日益加剧与幼儿早期生态教育转型深化交叉演进的宏观背景下，如何合理解释荷兰绿色幼儿园堆肥实践活动对幼儿生态责任感形成的具身认知机制究竟在何种身体感官介入、环境互动与情绪生理唤醒层面上超越了传统的单向度课堂灌输说教叙事，并精准测度乌得勒支大学附属实验幼儿园百余名幼儿在参与堆肥翻土、有机废弃物分类分解等真实生态劳动过程中的行为观察编码、皮肤电反应等生理测量指标与生态责任感内化之间的非线性结构性互证关系，已成为重构当代学前教育学、具身认知科学与环境心理学的核心难题。针对学界在面对幼儿生态教育时长期存在的将其简单视作抽象环保知识记忆或忽视其在具身感知觉体验与生理情感共鸣中之客观生态转化形式的深层学前教育学意涵的分析盲区，本文采用了当代具身认知科学经典理论深度解构、乌得勒支大学附属园十年行为观察大样本多模态编码矩阵、可穿戴皮肤电反应生理传感器实时测量与环境行为学因果推断相结合的混合研究路径。本研究以乌得勒支大学附属实验幼儿园绿色自然教育基地、百余名四至六岁幼儿在堆肥实践中的现场行为轨迹、毫米级皮肤电传导微伏波动数据、家园共育生态问