荷兰绿色幼儿园生物多样性接触频次与幼儿亲环境行为的相关性——基于乌得勒支大学附属园自然笔记与行为量表的SEM验证.docx

荷兰绿色幼儿园生物多样性接触频次与幼儿亲环境行为的相关性——基于乌得勒支大学附属园自然笔记与行为量表的SEM验证

荷兰绿色幼儿园生物多样性接触频次与幼儿亲环境行为的相关性——基于乌得勒支大学附属园自然笔记与行为量表的SEM验证

一摘要与关键词

在全球生物多样性急剧退化与儿童早期自然剥夺现象日益凸显的宏观背景下，如何合理解释荷兰绿色幼儿园生物多样性接触频次对幼儿亲环境行为形成的影响机制究竟在何种生态感知体验、自然物触觉互动与亲社会环保动机交织层面上超越了传统的单向度课堂环保说教叙事，并精准测度乌得勒支大学附属实验幼儿园百余名幼儿在参与自然笔记记录、昆虫观察及植物照顾等沉浸式生物多样性接触过程中的微观行为观察量表评分、自然笔记手稿内容编码与结构方程模型参数之间的统计验证关系，已成为重构当代儿童发展心理学、学前生态教育学与环境行为学的核心难题。针对学界在面对幼儿亲环境行为培养时长期存在的将其简单视作抽象环保知识记忆或忽视其在日常生物多样性接触中之客观行为转化形式的深层儿童心理学意涵的分析盲区，本文采用了当代环境心理学经典理论深度解构、乌得勒支大学附属园大样本儿童自然笔记多模态编码矩阵分析与结构方程模型实证检验相结合的混合研究路径。本研究以荷兰国家绿色早期教育质量标准、乌得勒支大学附属幼儿园历年幼儿生态素养追踪档案、幼儿自然笔记手稿及标准化亲环境行为量表为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数