小学四年级科学《声音的传播》教学设计——基于证据推理的探究式课堂构建.docx

小学四年级科学《声音的传播》教学设计——基于证据推理的探究式课堂构建

一、教学设计说明

本课是教科版科学四年级上册《声音》单元的第三课，属于物质的运动与相互作用领域的内容。教材的编排意在让学生在已经感受过声音的产生之后，进一步追问声音是怎样从一个地方到达我们的耳朵的，从而为后续学习声音的强弱、高低以及耳朵的结构和功能奠定概念基础。《义务教育科学课程标准（2022年版）》在3～4年级的学业要求中明确提出，学生应能描述声音由物体振动产生，并猜想声音的传播需要物质，能通过实验寻找证据支持自己的观点。本设计正是以这一要求为落点，把声音能在气体、液体、固体中传播，真空不能传声这一核心概念，转化为一条完整