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XX学校校本培训体系优化三年发展规划

一、规划背景与现状诊断

（一）规划背景

新时代教育评价改革、“双减”政策落地与核心素养导向的课程改革对教师专业能力提出了分层要求：义务教育阶段教师需掌握作业设计、课后服务分层实施的方法，高中阶段教师需具备新高考选课走班、学生生涯规划指导能力，全学科教师需熟练应用信息化工具开展混合式教学。校本培训作为教师在岗成长的核心载体，是破解学校师资发展不均衡、教学改革落地“最后一公里”问题的关键路径。为构建适配学校发展战略、满足教师个性化成长需求的培训体系，切实提升教师队伍核心战斗力，特制定本三年发展规划。

（二）现状诊断

本次诊断覆盖全校186名专任教师，通过问卷调