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幼儿园春季主题教学设计方案

会想起给春天写的信这就是我们想给孩子的春天不是知识是感觉不是答案是好奇不是结束是开始设计团队幼儿园中班组年月

一、为什么是“春天”？——我们想和孩子聊的“生长

密码”

清晨的风里忽然有了暖意，墙角的迎春藤冒出第一串嫩黄，幼

儿园的玉兰树在夜里悄悄撑开了白裙子……春天不是日历上的“惊

蛰”“春分”，是孩子鼻尖闻到的“甜甜的味道”，是小手摸到的“草尖

的小刺”，是眼睛追着蝴蝶跑时，风里飘来的“桃花的香”。

幼儿园春季主题教学设计方案一为什么是春天我们想和孩子聊的生长密码清晨的风里忽然有了暖意墙角的迎春藤冒出第一串嫩黄幼儿园的玉兰树在夜里悄悄撑开了白裙子春天不是日历上的惊蛰春分是孩子鼻尖闻到的甜甜的味道是小手摸到的草尖的小刺是眼睛追着蝴蝶跑时风

《3-6岁儿童学习与发展指南》里说，“幼儿的学习是以直接经

验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。春天正好是一本“活的教

材”：种子要钻出土里看世界，虫子要醒过来找朋友，花儿要打开

花瓣晒太阳——这些“正在发生的变化”，刚好对应孩子对“成长”的

好奇：“小芽是怎么从种子里钻出来的？”“蝴蝶是不是冬天藏在茧

里睡大觉？”“为什么桃树的叶子要等花开了才长？”